Первые шаги в науку - Коллектив авторов

Девятая причина – защита

Как ни странно, но умывания выполняет ещё и защитную функцию. Вылизывая шерсть, кошка своим языком стимулирует железы, которые расположены у основания каждой ворсинки, для активной выработки маслянистой секреции – себум. Именно себум киса во время умывания распространяет по своей шубке, что способствует смазыванию, предохранению и защите меха от влаги.

Себум содержит в своем составе холестерин, превращающийся на солнце в необходимый для костей и зубов витамин «D».

Благодаря этому же витамину в организме любимицы накапливается фосфор и кальций.

Получается, что умывание помогает усатой-полосатой обеспечить элементы, способствующие образованию важного витамина.

Десятая причина – вместо заключения

Как таковой причины здесь нет, это просто небольшой эксперимент для доказательства причины №8. Наверняка каждый хозяин наблюдал свою любимицу на батарее, подоконнике или кровати мирно спящей. Во время сна кошка практически не контролирует свое тело и может, если что-то снится, случайно скатиться на пол. Теперь и нужно наблюдать – что киса сделает сразу после падения? Правильно, подозрительно осмотрится и, не найдя раздражителя, вернётся на место и отдыха и начнет обильно умываться!

Кошки и человек

Жрецы Древнего Египта провозгласили кошек священными, и с тех пор простые смертные не имели права прикасаться к кошкам, а владеть ими мог только фараон.

Таким образом, кошка стала для египтян предметом религиозного культа. Это отразилось в том, что этих животных увековечивали в скульптурах и картинах, возносили им почести как божеству. За вред, причиненный кошке, следовало суровое наказание.

Сельские жители оценили пользу, которую приносили кошки, и постарались их приручить. Постепенно кошки привыкли жить рядом с человеком и при этом сохранять свойственную этим животным независимость.

Кроме этого, кошки выполняют еще одну функцию – служат своего рода талисманами, которые неизменно приносят мир, благополучие и семейное счастье [7].

Практическая часть

Анкетирование

В ходе написания научной работы было проведено анкетирование среди учеников гимназии «Мариинская». В опросе приняли участие 80 учеников начальной школы: мои одноклассники (ученики 3 «Б» класса) 27 человек, ученики 3 «А» класса – 15 человек, ученики 3 «В» класса – 23 человека, ученики 4 «Б» класса – 15 человек.

Проанализировав результаты я поняла, что очень мало ребят, которые знают причины, по которым кошки умываются. Мы дали анкету в другие классы, результат был такой же.

Выводы

Проведенное мной исследование объясняет главные цели моего проекта, почему кошки умываются? Кошки умываются не только потому что чистоплотны, но и по многим другим причинам. В работе приведены 10 причин, по которым кошки умываются. Были рассмотрены исторические моменты взаимосвязи семейства кошачьих и очень много интересных народных примет, связанных с кошками.

Но к сожалению, проведя анкетирование среди учеников нашей гимназии, можно сделать вывод, что 16% опрошенных детей совсем не любят животных. А 56% учеников любят животных и знают некоторые причины, ко которым умываются кошки.

Заключение

В заключение я хочу сказать, что кошки – это чудесные животные! Они добрые, ласковые, игривые, настоящие члены семьи! Мы о них заботимся и переживаем. Я узнала очень много нового о кошках и постаралась все рассказать вам. И только благодаря моей научной работе родители купили мне котенка. Я очень счастлива! Сбылась моя мечта!

В дальнейшем мне бы хотелось продолжить работу. В будущей научной работе я хочу узнать все о породе моей кошечки – вислоухая шотландка! Побывать на выставке кошек, посмотреть на пушистых красавиц!

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кушурникова «Почемучка»

2.В. Чаплина «У нас дома кошка»

3.Н. Непомнящий «Содержание кошки»

4.О. А. Пухова «Британские короткошерстные кошки»

Привычка грызть ногти. вредно ли это?

Афанасьев Кирилл,

МАОУ гимназия «Мариинская», 3 «Б» класс, г. Таганрог.

Руководитель: Полякова Ольга Николаевна

[email protected]

Привычки человека – это корни,

которыми он держится за свой мир.

В. Швебель

С ростом и развитием ребёнка у него нередко появляются привычки, которые со временем, если на них не обращать внимания, становятся вредными, и могут не только вредить в детстве, но и преследовать человека всю его сознательную жизнь.

Актуальность

У меня есть привычка: я грызу ногти. Родители и близкие постоянно ругают меня за это, говорят, что это плохо и вредно. Я лично этой своей привычкой не горжусь. Людям неприятно наблюдать, как кто-то грызет ногти. Это негигиенично и иногда даже больно, если увлечься и откусить слишком много. Но мне казалось, что многие дети так делают и в этом ничего страшного нет. Однако близкие твердили, что это вредно, что такая привычка может провоцировать серьезные заболевания. Я решил узнать: почему же так вредно грызть ногти и какие есть способы борьбы с нею?

Гипотеза: грызть ногти – вредная привычка и от нее необходимо избавляться.

Цель моего исследования: выяснить, почему вредно грызть ногти и узнать возможные способы избавления от этой привычки.

Задачи проекта:

1. Изучить информацию по теме.

2. Выяснить возможные способы борьбы с вредной привычкой.

3. Научиться самостоятельно добывать знания с помощью интернет-ресурсов и энциклопедий.

4. Познакомить одноклассников с результатами моей работы.

Объект исследования: причины и следствия возникновения вредных привычек.

Предмет исследования: привычка грызть ногти.

Что такое привычка и какие можно отнести к вредным?

Современный толковый словарь даёт такое толкование слова «привычка». Привычка – сложившийся способ поведения, осуществление которого в определенной ситуации приобретает для индивида характер потребности. Привычки могут складываться стихийно, быть продуктом направленного воспитания, перерастать в устойчивые черты характера, приобретать черты автоматизма и т. п.

В Большой советской энциклопедии (М.: Советская энциклопедия 1969—1978) я нашел такое определение «привычки»: привычка – сложившийся способ поведения, осуществление которого в определённой ситуации приобретает для индивида характер Потребности. В основе привычки лежит навык выполнения соответствующего действия, однако, в отличие от навыка, решающим моментом в формировании привычки оказывается не столько освоение умения, или способа действия, сколько образование новой (функциональной) потребности в его реализации при определённых условиях (например, потребность мыть руки перед едой).

Условно привычки можно разделить на хорошие и плохие (вредные).

Говоря о вредных привычках, в первую очередь имеют в виду курение, алкоголь, употребление наркотиков, которые наносят вред здоровью самого человека. Однако ими круг неприятных действий не исчерпывается. В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, вызывая неприязненное, а порой и брезгливое отношение окружающих к его действиям.

К наиболее распространённым вредным привычкам у детей можно отнести привычки: сосать пальцы; грызть ногти, карандаши, ручки; брать в рот посторонние предметы; ковыряться в носу; ябедничать; обманывать сверстников и старших; брать чужие вещи; сквернословить (употреблять ненормативную лексику), быть зависимым от телевизора и компьютера и другие.

Психологи считают, что вредная привычка – это склонность, которая превратилась у ребёнка в потребность. И происходит это не одномоментно, а постепенно и в течение довольно продолжительного времени.

Одной из причин появления вредных привычек у детей является недостаток внимания к ребенку со стороны родителей, родных и близких.

Изучая информацию о различных вредных привычках, я узнал, что проблема обкусывания ногтей, которая наблюдается чаще у детей, но также встречается и у некоторых взрослых, довольно распространенное явление. По-научному привычка грызть и обкусывать ногти называется онихофагией. Причины развития онихофагии нужно искать в эмоциональном состоянии человека.

Попытку отыскать причину вредной привычки у школьников в 1893 году впервые предпринял французский врач М. Берильон. Он обследовал целый ряд школ в округе Парижа и в самой столице. Ногти грызли везде, но число «грызунов» варьировалось в каждой школе. В одной училось 265 учеников, четверть из них оказалась подвержена вредной привычке. Зато в другой школе, где было всего 22 ученицы, привычка грызть ногти была зафиксирована уже у половины из них.